ข้อมูลผู้ประเมิน

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

       1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 20  ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

                กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา คณิตศาสตร์ ป.6   จำนวน 4  ชั่วโมง/สัปดาห์

                กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ภาษาไทย ป.6       จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

                กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)

                                     ชั้น ป.4-6                       จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์

                กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

                                ชั้น ป.4-6                จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

               กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา กิจกรรมแนะแนว ป.6    จำนวน 1  ชั่วโมง/สัปดาห์

               กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา กิจกรรมชุมนุม  ป.6       จำนวน 1  ชั่วโมง/สัปดาห์

               กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา กิจกรรมลูกเสือฯ ป.6    จำนวน 1  ชั่วโมง/สัปดาห์

       1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้      จำนวน 7 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมศาสนา       ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมซ่อมเสริม    ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

      1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานฝ่ายวิชาการ                                  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

     1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น                จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

- ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้                     จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

         - โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน       จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

         - โครงการส่งเสริมความสามารถผู้เรียน            จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

         - โครงการประกันคุณภาพภายใน                  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

         - โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา             จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ประเด็นท้าทาย  เรื่อง  การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ Active Learning เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ในการพัฒนาทักษะกระบวนการกระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ เรื่อง เรขาคณิต
ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6     กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์
ภาคเรียนที่ 2     ปีการศึกษา 2567

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

   สภาพปัญหาของผู้เรียนด้านคณิตศาสตร์ ยังพบปัญหาอย่างมากในการคิด วิเคราะห์ และการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ เนื่องจากนักเรียนไม่เข้าใจถึงกระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ ซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควร เนื่องมาจากบริบทของสิ่งแวดล้อม การเข้าถึงสื่อ/เทคโนโลยีของผู้เรียนค่อนข้างไม่ครอบคลุม จึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ดังนั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะกระบวนการแนวคิดเชิงคำนวณที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงใช้วิธีการประยุกต์จากเทคโนโลยี และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบ Active Learning  ซึ่งนวัตกรรมที่นำมาปรับประยุกต์ใช้ในการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ ควรมีลักษณะเร้าความสนใจของผู้เรียนท้าทายความสามารถ เข้าใจง่าย มีภาพ เสียง วิดีโอประกอบ วางรูปแบบสวยงามและสามารถฝึกได้ด้วยตนเอง อันจะส่งผลให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์และประยุกต์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้  การใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ มีความสำคัญและมีประโยชน์ต่อการเรียนการสอนวิชาที่เป็นทักษะมาก  เพราะเป็นสื่อการสอนที่ช่วยลดภาระของครู ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะให้ดีขึ้น ส่งเสริมในเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล ทำให้นักเรียนประสบผลสำเร็จในทางจิตใจมากขึ้น ช่วยเสริมทักษะแนวคิดเชิงคำนวณให้คงทน รวมทั้งเป็นเครื่องมือวัดผลการเรียนหลังจากเรียนบทเรียนแล้ว ตลอดจนนักเรียนสามารถทบทวนได้ด้วยตนเอง ทำให้ครูมองเห็นปัญหาต่าง ๆ ของนักเรียนได้ชัดเจน นักเรียนสามารถฝึกฝนได้เต็มที่นอกเหนือจากที่เรียนในเวลาเรียนซึ่งทำให้ผู้เรียนเห็นความก้าวหน้าของตนเอง เพื่อให้กิจกรรมมีความหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ อีกทั้งยังเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกฝนทักษะได้ทุกเวลาจากเทคโนโลยีซึ่งทำให้กิจกรรมน่าสนใจมากยิ่งขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

   พัฒนาการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ กระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ กับรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยการให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  ด้วยการฝึกทักษะกระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ ในรายวิชา คณิตศาสตร์ ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจากการแบบฝึกหัด และกระบวนการคิด วิเคราะห์ และนำไปสู่การแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ ซึ่งพิจารณาจากทักษะการแก้ปัญหากระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ให้ถูกต้อง และในระหว่างการพัฒนา ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้

       ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นดังนี้

                1. เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

                2. เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด

                3. ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

                4. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนทั้งในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกัน ร่วมมือกันมากกว่าการแข่งขัน

                5. ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทำงาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ

                6. เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง

                7. เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิดขั้นสูง

                8. เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคิดรวบยอด

                9. ผู้สอนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง

                10. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

  3.1 เชิงปริมาณ

    ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านนาซ่าว  จำนวน 29 คน ร้อยละ 70 ที่เรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ มีผลการพัฒนาทักษะการเขียนที่ถูกต้องและผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น

  3.2 เชิงคุณภาพ

               การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ กับเทคนิคการสอนแบบ Active Learning  รายวิชาคณิตศาสตร์ โดยใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้